En este libro se presentan proyectos educativos dirigidos a personas en situación de enfermedad en diferentes etapas de la vida y contextos de intervención, relatados por los propios impulsores. Se trata de mostrar la evolución de la PH mediante la ampliación de espacios educativos hospitalarios, así como la expansión de la acción educativa a espacios no sanitarios. Los proyectos presentados aplican metodologías educativas innovadoras e inclusivas con resultados exitosos, que pueden ser extrapolables a otros entornos con situaciones similares. Se muestra el trabajo en contextos inéditos y recursos para abordar algunas enfermedades crónicas y el autocuidado profesional. Con esta obra se pretende aportar elementos teóricos y prácticos, desde la experiencia directa de los profesionales, para seguir avanzando hacia la cobertura universal a partir de una pedagogía hospitalaria donde la innovación, la inclusión y la flexibilidad, bien entendidas, constituyen pilares fundamentales para una educación de calidad en situación de enfermedad. Seguimos con el reto de difundir buenas prácticas en pedagogía hospitalaria para ir construyendo nuevos conocimientos teóricos y metodológicos, nuevas experiencias creativas e innovadoras, con la finalidad de establecer redes profesionales para el intercambio de experiencias donde todos podamos aprender. Con este libro pretendemos contribuir a que la educación en situación de enfermedad reciba la visibilidad y el reconocimiento social y profesional, tal como merece.Prólogo (Olga Lizasoáin Rumeu) Presentación (María Cruz Molina Garuz, Tomás Mario Arredondo Vallejos, Jenny del Pilar González Blanco) 1. Avances y retos en pedagogía hospitalaria a lo largo de la vida (María Cruz Molina Garuz, Tomás Mario Arredondo Vallejos, Jenny del Pilar González Blanco) 2. INeDITHOS: una apuesta por la atención integral del paciente pediátrico con enfermedades minoritarias desde la pedagogía hospitalaria (Sebastià Verger Gelabert, Francisca Negre Bennasar) 3. Proyecto «Nosotros y la diabetes» (Toñy Castillo Meléndez) 4. «En mi verso soy libre». Una experiencia de psicoescritura y aprendizaje de expresión escrita en aulas hospitalarias y domiciliarias en la Región de Murcia (España) (José Blas García Pérez) 5. Aprendizaje basado en proyectos: propuesta de secuencia didáctica para la enseñanza en aulas y escuelas hospitalarias de Chile (Verónica Oliva Osorio) 6. Acercando la química: una ciencia básica en la pedagogía hospitalaria (Elena Victoria Irrazábal Arredondo) 7. Lo lúdico en el desarrollo y aprendizaje del niño pequeño en situación de enfermedad en Brasil (Eneida Simões da Fonseca) 8. Proyecto «Aulas hospitalarias en tiempos de pandemia en el Uruguay» (Rossana Bentancur, Gabriela Garrido, Alejandra Clavijo Santurio, Dayci Aguilar, Mariela Montesano, Teresita Sosa) 9. La universidad frente a estudiantes con afectación de su salud. Acciones para garantizar el derecho a la educación superior en Mendoza, Argentina (Ana Fuentes Bonthoux, Liliana Carrizo, Fabián Diaz) 10. Proyecto STUDIA: la amplitud de los estudios y de la formación académica universitaria en jóvenes enfermos y hospitalizados (Lola Josa Fernández, Francesc Casas Duran) 11. Experiencia de autocuidado en equipos docentes de la Fundación Carolina Labra Riquelme de Chile (FCLR) que trabajan en pedagogía hospitalaria con estudiantes derivados de Salud Mental (Constanza Bustos, Jubitza Corovic Doty)María Cruz Molina Garuz. Doctora en Medicina. Máster en Promoción y Educación para la Salud. Profesora de la Universidad de Barcelona. Equipo de dirección del Máster en Pedagogía Hospitalaria a lo Largo de la Vida (UB). Directora en el Centro de Estudios e Investigación en Pedagogía Hospitalaria para América Latina y el Mundo (CEIPHAM). Miembro honorífico de REDLACEH. Directora de la colección «Pedagogía hospitalaria a lo largo de la vida» (Octaedro). Tomás Mario Arredondo Vallejos. Profesor con especialización en Ciencias Sociales. Máster en Pedagogía Hospitalaria a lo Largo de la Vida (UB). Coordinador nacional de Pedagogía Hospitalaria, Ministerio de Educación, Chile. Miembro honorifico de REDLACEH. Asesor y consultor de PH en América Latina. Director del Centro de Estudios e Investigación en Pedagogía Hospitalaria para América Latina y el Mundo (CEIPHAM). Jenny del Pilar González Blanco. Licenciada en Pedagogía Infantil. Máster en Pedagogía Hospitalaria a lo Largo de la Vida (UB). Profesora de la Universidad UAI, Argentina. Autora del modelo nacional de usos TIC para las aulas hospitalarias y domiciliarias del Ministerio de Educación de Chile. Miembro fundador del Centro de Estudios e Investigación en Pedagogía Hospitalaria para América Latina y el Mundo (CEIPHAM).