Esta obra pretende ofrecer una pauta teórica estructurada para el diseño de la intervención educativa. La obra finaliza con un capítulo sobre las claves para llevar a cabo y mejorar los diseños. Tratamos el análisis y mejora del diseño, su interpretación y operativización, la conducción de la acción y los prejuicios y su incidencia en la intervención socioeducativa.Capítulo 1. Las bases del diseño de programas de desarrollo social y cultural.· El diseño: posibilidad y necesidad. Antecedentes. Diseñar la intervención. ¿Una teoría general del diseño? Los límites del diseño. El diagnóstico comopunto de partidaCapítulo 2. Macrodiseño. Geopolítica del diseño.· Geopolítica del diseño. Planes de organismos internacionales· Planes estatales y autonómicosCapítulo 3. Macrodiseño. Sociopolítica del diseño.· El Tercer Sector o Economía Social. Constitución de una asociación. Ejemplos de estatutos. Otras normas reguladoras· Planes de acción. La evaluación institucionalCapítulo 4. Sobre el plano diseñamos (1): el Mesodiseño.· El programa como marco de organización. Decisiones y variables del diseño de programasCapítulo 5. Sobre el plano diseñamos (2): las convocatorias oficiales en el Mesodiseño· El problema de la financiación en la intervención social.· Convocatorias oficiales. Análisis de los componentes y orientaciones para la cumplimentación.Procedimientos administrativos. Valoración de proyectos e informes de solicitudesCapítulo 6. Pisando el escenario formativo (1): elMicrodiseño de formación con grupos.· El microdiseño. Tipología 1: formación con gruposCapítulo 7. Pisando el escenario formativo (2): el Microdiseño de grupos en desplazamientos, eventos y ambientes formativos· Tipología 2: desplazamiento. Tipología 3: eventos· Tipología 4: ambientes formativosCapítulo 8. Pisando el escenario formativo (3): el Microdiseño de caso, de comunicación y de Mass media· Tipología 5: casos. Tipología 6: comunicación.Tipología 7: Mass mediaCapítulo 9. Llevar a cabo y mejorar los diseños· Tipologías de intervención social. Análisis y mejora del diseño. Interpretar y operativizar el diseño. Conducirla acción. Prejuicios e intervención socioeducativa.