La obra presenta el fruto de una polifonía de voces maduras y jóvenes. Profundiza en los desafíos y posibilidades de una ciencia fundamental en la formación de maestros y educadores. Se indaga en la teoría y práctica de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la formación, con énfasis en la docencia creativa y consciente, impulsora de una educación integral y plena para todas las personas a lo largo de su vida. Se orienta al mayor entendimiento pedagógico de la disciplina, al menos para la próxima década. Incluye nuevos y clásicos retos de la Didáctica General, y su interrelación con los principios en un mundo en cambio, desarrollo permanente y excesiva dependencia tecnológica. La respuesta a tales problemas se inicia desde el diálogo con los principios y su cumplimiento, ampliados con una visión radical, plena y arriesgada, que sitúa la toma de conciencia y la búsqueda de las raíces de la Didáctica General en un horizonte formativo valioso. Se une así la indagación del verdadero sentido de las prácticas docentes a nuevas perspectivas y a modelos que requieren imaginación y compromiso firmes con la construcción de estilos auténticamente transformadores de los procesos formativos, configurados desde reflexiones y cambios profundos y bien elaborados.Prólogo. Futuro de la Didáctica General y didáctica para el futuro (Los coordinadores) PARTE I: DIDÁCTICA PARA SUPERAR DESAFÍOS FUTUROS / DIDACTICS TO MEET FUTURE CHALLENGES (Antonio Medina Rivilla, María C. Medina Domínguez, Adiela Ruiz-Cabezas) 1. Didáctica: ciencia y arte del proceso de enseñanza-aprendizaje 2. El proceso de complejidad y la transformación del conocimiento científico de la didáctica 3. Didáctica: arte del proceso de enseñanza-aprendizaje 4. Nuevos retos en la concepción y práctica de la didáctica ante la próxima década 5. Focos y modelos requeridos para el conocimiento e innovación de la didáctica 6. Actualización y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje: representación y caracterización 7. Discurso e interacción didáctica: clima sociorrelacional institucional (comunidades, centros, aulas y ambientes híbridos de aprendizaje) 8. Profesionalización del educador/docente: desarrollo integral, artista y competente 9. Personalización y singularidad de los estudiantes: cultura formativa y humanización de las TIC Reflexión integradora Referencias PARTE II: ALGUNAS MEDITACIONES PARA REINICIAR LA DIDÁCTICA GENERAL / SOME MEDITATIONS TO RESTART GENERAL DIDACTICS (Agustín de la Herrán Gascón, Pablo Rodríguez Herrero) 10. Presentación 11. Algunos lastres para la evolución de la didáctica 12. Algunas insuficiencias o errores radicales 13. Reflexiones para una reconsideración radical de la didáctica 14. Algunas conclusiones ReferenciasAntonio Medina Rivilla. Catedrático Emérito de la UNED del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. Agustín de la Herrán Gascón. Profesor titular del Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid.