Esta obra es un estudio epistémico derivado de un proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación español que reivindica la «ensoñación» romántica para educar el ingenio lector en el siglo XXI. Cualquier profesional con interés por fortalecer la competencia lingüística y literaria de sus estudiantes hallará aquí razones investigadoras sostenibles para trabajar la sinergia inventiva que nace de cada intérprete en busca de coherencia intertextual para proferir y escribir hipertextos con sentido. Por ello, se aprecia, con ojos nuevos, el papel argumentativo del comentarista como mediador indispensable para la asunción de tales discursos creativos y críticos. Esta monografía investiga, con alcance amplio y minucioso, los enfoques integrados, los horizontes coalescentes y los procesos comunicativos inherentes a dicho planteamiento epistémico del área en línea con los retos profesionalizadores de la OCDE en discursos multimodales para la emancipación social.I. ENSOÑAR PARA ARGUMENTAR: EL LECTOR CREATIVO Y CRÍTICO COMENTA SUS IDEAS 1. La ensoñación: acción poética y educativa 2. La argumentación intertextual desde la intentio lectoris 3. El reclamo crítico de la invención en la enseñanza de la lengua y la literatura 4. La poética del lector en dinámicas hipertextuales: leer con coherencia para escribir con sentido II. CULTIVAR LA EDUCACIÓN COMPETENTE DE LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA POÉTICA DEL LECTOR: ENFOQUES, HORIZONTES Y PROCESOS 5. Enfoques integrados 6. Horizontes coalescentes 7. Procesos comunicativos III. INNOVAR LA INVESTIGACIÓN DOCENTE: ENSEÑAR A ENSOÑAR UN MUNDO MEJOR 8. Las oportunidades de la comunicación multimodal 9. La profesionalidad crítica emancipadora Referencias bibliográficasMaría Teresa Caro Valverde es doctora en Filología Hispánica y doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura, profesora titular de la Universidad de Murcia y catedrática de Educación Secundaria. Ha sido directora del Centro de Formación y Desarrollo Profesional de la Universidad de Murcia y miembro colaborador de la Academia Norteamericana de la Lengua Española. Por su coordinación de proyectos de innovación educativa con los clásicos hispánicos, fue galardonada con el II Premio Nacional del Ministerio de Educación a la Innovación Educativa y con el I Premio Multimedia y el Premio Especial del Jurado de la Fundación Santillana. Es investigadora principal del Grupo Internacional «Didáctica de la Lengua y Educación Literaria» (EC1-01), autora de numerosas publicaciones científicas en revistas de impacto, de treinta libros y de otros tantos proyectos educativos, entre los que destaca el liderazgo de dos proyectos I+D+i centrados en argumentación y comentario de textos multimodales.