PARTE I. Infancia y participación ciudadana. 1. Infancia y participación ciudadana: un marco de referencia compartido. Aportaciones que resultan de los marcos de referencia de la participación de la infancia y la adolescencia. PARTE II. Acciones estratégicas para avanzar colaborativamente en la participación de la infancia. 2. Trabajo en red para la promoción de la participación infantil en la Comunidad de Madrid: ventajas y dificultades. El trabajo de los municipios de la RIA. El trabajo en red en el Ayuntamiento de Madrid. 3. Los talleres participativos: una ejemplificación para repensar las oportunidades de participación de la infancia en los municipios. Las representaciones sociales: ¿qué entendemos por participación de la infancia? El mapa de prácticas participativas: diagnóstico colaborativo y sinergias para la acción. 4. Los talleres participativos como estrategia de desarrollo profesional en el ámbito local: una propuesta temática con ocho acciones. El sentido de los talleres participativos en el proyecto de investigación acción participativa llevado a cabo. Incorporar los talleres participativos como estrategia de desarrollo profesional para el personal técnico responsable de programas y actuaciones a favor de la participación infantil a nivel municipal. Una propuesta temática para incorporar los talleres participativos liderados por el personal técnico municipal que coordina y/o dinamiza acciones socioeducativas en materia de participación infantil. 5. La participación infantil en municipios rurales gallegos: significados y estrategias de acción. Municipios de los que aprendemos. Aprendizajes. Estrategias. Buenas prácticas. Campo da Feira: codiseñando nuestros espacios (Tomiño). Circuito Modestino (Moeche). El podio de la seguridad viaria es nuestro maior reto (Teo). PARTE III. Retos propositivos para avanzar en la participación de la infancia. 6. Participación y ciudadanía infantil: marcos normativos. Trayectoria y momento actual en políticas de participación y ciudadanía de la infancia. Razones para el impulso de la participación de la infancia. Mirada en la gestión de la participación y la ciudadanía de la infancia. Referentes normativos para la gestión de la participación de la infancia. Apoyos relevantes que se han identificado. Retos. 7. Representaciones sociales: navegando entre las concepciones de niñas, niños, adolescentes y profesionales. Mirada de NNA. Mirada adulta. Propuestas de avance/aportes estratégicos. 8. Escenarios de oportunidad y cogobernanza democrática. Caracterización de las prácticas participativas. Propuestas de avance, aportes estratégicos y concreción de «cómo(s)». 9. Participación inclusiva de niños, niñas y adolescentes: visiones y retos municipales. Percepción sobre la facilitación de oportunidades para una participación inclusiva. Medidas para promover la participación inclusiva. Retos para alcanzar una participación más inclusiva. PARTE IV. Impulsos y alianzas para avanzar en la participación de la infancia. 10. Aportaciones de niñas, niños y adolescentes: ¿qué es necesario para avanzar en la participación infantil en los municipios? Propuestas desde cada experiencia. PropuestaEl libro proporciona claves y estrategias para reflexionar sobre la innovación en la participación infantil. Ofrece pautas sobre cómo promover espacios y prácticas participativas autogestionadas por ellos en su entorno. Se profundiza en conceptos avanzados y se presentan herramientas metodológicas para mejorar la participación de manera colaborativa con los agentes municipales. Además, se plantean desafíos de presente continuo con el fin de contribuir a la necesidad de incluir a la infancia como ciudadanía presente, activa y comprometida, que forma parte integral de las decisiones de su entorno.Ana María Novella Cámara es profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona. Coordinadora de la línea de investigación «Participación ciudadana» en el Grupo de Investigación en Educación Moral (GREM). Su trayectoria investigadora se enfoca en el estudio de la participación de la infancia en entornos municipales, escolares y en el tiempo libre, utilizando procesos de investigación colaborativa y participativa con un enfoque de ciencia ciudadana. [email protected] Marta Sabariego Puig es profesora titular de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona. Miembro del GREDI-UB-URV y miembro del IRE-UB (Institut de Recerca en Educació de la Universitat de Barcelona). Su trayectoria investigadora se ha desarrollado vinculada a proyectos sobre interculturalidad, participación social y el desarrollo de procesos de ciudadanía activa e inclusiva. [email protected] Han participado en este libro: Teresa Aguado Odina. Universidad Nacional de Educación a Distancia Belén Ballesteros Velázquez. Universidad Nacional de Educación a Distancia María Barba Núñez. Universidad de La Coruña Maria Rosa Buxarrais Estrada. Universidad de Barcelona Marina Canals Ramoneda. Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) Ana Belén Cano-Hila. Universidad de Barcelona Silvia Casanovas Abancó. UNICEF España Mar Cercadillo Isla. Mancomunidad de Servicios Sociales Mejorada-Velilla Consejo Local de Infancia y Adolescencia de Chiclana Consell d'Infants de Sant Feliu de Llobregat Ferran Crespo i Torres. Universidad de Barcelona Marta B. Esteban Tortajada. Universidad de Barcelona Laia Ferrús Vicente. Universidad de Barcelona Inés Gil-Jaurena. Universidad Nacional de Educación a Distancia Grupo Asesor UNICEF España Guardianes por la vida Gabriela Ibañez de la Cruz. Ayuntamiento de Madrid Alberto Izquierdo Montero. Universidad Nacional de Educación a Distancia Noemi Laforgue-Bullido. Universidad Nacional de Educación a Distancia Aitor López González. Universidad Nacional de Educación a Distancia Miquel Martínez Martín. Universidad de Barcelona Tania Mateos-Blanco. Universidad de Sevilla Javier Morentin Encina. Universidad Nacional de Educación a Distancia Héctor S. Melero Sánchez. Universidad Nacional de Educación a Distancia Elena Noguera Pigem. Universidad de Barcelona Francisco Javier Pomar Fernández. Ayuntamiento de Madrid Héctor Manuel Pose Porto. Universidad de La Coruña Alba Quirós Guindal. Universidad Nacional de Educación a Distancia Xabier Riádigos Couso. Universidad de Santiago de Compostela Clara Romero-Pérez. Universidad de Sevilla Antonio Ruiz Bueno. Universidad de Barcelona Encarnación Sánchez-Lissen. Universidad de Sevilla Vanesa Seguro G