Este libro recorre la trayectoria seguida por el teatro en la educación en nuestro país durante 48 años. Partiendo de los diferentes términos utilizados para denominar las artes escénicas aplicadas a la educación y de las teorías pedagógicas y psicológicas en que estas hunden sus raíces, se organiza el contenido en los periodos de vigencia de las leyes de educación que las regulan. En la última parte, se plantean algunas de las nuevas perspectivas del teatro en la educación: como medio de inclusión, para la enseñanza de segundas lenguas y para afrontar los cambios que generan los social media o algunas de las posibilidades del teatro posdramático. Así, profesorado universitario de Ciencias de la Educación, Educación Social, Psicología de la Educación, Magisterio y Trabajo Social; estudiantes de estas especialidades, profesorado de Artes Escénicas de Enseñanza Media, educadores sociales, talleristas de teatro, actores y actrices, dramaterapeutas, mediadores culturales y cualquier persona interesada en el teatro aplicado podrán tomar conciencia de la necesidad de conocer cómo ha evolucionado el teatro en la educación, y encontrarán aquí un instrumento para su práctica educativa, pues si no conocemos de dónde venimos, dónde estamos y hacia dónde podemos ir, seremos incapaces de construir el futuro de las artes escénicas aplicadas a la educación.Lista de abreviaturas Introducción Primera parte. Raíces Capítulo 1. Los nombres de la rosa Capítulo 2. Piedras basales, fundamentos psicopedagógicos Segunda parte. Del crudo invierno a la exuberante primavera Capítulo 3. Ciudadanía para la democracia. Ley General de Educación Capítulo 4. A pesar de su dudosa calidad. Teatro infantil, autores y textos Capítulo 5. Compañías y espectáculos Capítulo 6. Necesito formación Capítulo 7. Teatro independiente Capítulo 8. Fundación y ascenso de ASSITEJ/AETIJ Tercera parte. Un fantasma despierta: el neoliberalismo Capítulo 9. Leyes socialistas de educación y la nonata LOCE Capítulo 10. ¿Formación? Siga haciéndola en su tiempo libre Capítulo 11. Obras y autores Capítulo 12. Escuelas municipales de teatro Capítulo 13. Cuadernos didácticos Cuarta parte. Oteando nuevos horizontes Capítulo 14. Sin pacto educativo. LOE y LOMCE Capítulo 15. Enseñando L2 con estrategias teatrales Capítulo 16. Delfines, jirafas y nubes. Tirando los prejuicios por la borda. Teatro e inclusión Capítulo 17. Teatro para jóvenes Capítulo 18. Enciendan sus móviles, la función va a empezar. Teatro y social media Capítulo 19. Teatro posdramático Epílogo. Mosaico de incertidumbres Referencias bibliográficasTomás Motos Teruel. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, licenciado en Psicología y en Pedagogía. Maestro, Premio Nacional de Investigación Educativa en 1985 (accésit), miembro de la Academia de Artes Escénicas de España, profesor titular (jubilado) de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia y codirector del Máster en Teatro Aplicado (Universidad de Valencia). Ha impartido numerosos cursos de formación del profesorado y participado en congresos nacionales e internacionales sobre creatividad, expresión corporal, teatro en la educación y teatro aplicado. Su labor principal ha sido sistematizar la pedagogía teatral. Ha escrito más de veinticinco de libros y capítulos de libros y una cincuentena de artículos. Su campo de interés actual es el teatro aplicado. https://es.wikipedia.org/wiki/Tomás_Motos https://uv.academia.edu/TomásMotos https://www.researchgate.net/profile/Tomas_Motos