Todas las investigaciones, incluidas las más recientes, coinciden en señalar que, cuanto antes se empiece a aprender en la infancia, mejores son las expectativas de calidad de vida, tanto a nivel personal como social. Como consecuencia, quienes adquirimos el compromiso de contribuir a la educación en la etapa más importante del desarrollo vital tenemos muy presente la necesidad de aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje que la naturaleza ofrece para el desarrollo humano en los primeros años. Estimamos, igualmente, que los procesos de aprendizaje son compatibles con el gozo y el placer que siempre deberían acompañarles, lo que nos ha impulsado a querer conjugar, como primer objetivo, el verbo disfrutar. Para lograr determinadas finalidades, resulta ineludible la planificación y organización de las actividades, así como la preparación de los materiales correspondientes. En dicha fase, esta obra puede representar una gran ayuda, porque brinda una posible programación de aula para un curso académico con un estilo que concede gran protagonismo al alumnado, lo que le aporta matices característicos de los proyectos de trabajo. Las temáticas contemplan el conocimiento propio ?el cuerpo?, el entorno en el que nos desenvolvemos y los diferentes lenguajes ?musical, plástico, verbal, corporal, audiovisual? que utilizamos para comunicarnos con los demás. Las propuestas de actividades son numerosas, con la pretensión de dar ideas y aportar múltiples opciones entre las que cada profesional pueda elegir las más convenientes para ser adaptadas a su alumnado (simplificándolas, ampliándolas o completándolas). Incluyen cuentos por su gran riqueza educativa y poesías de creación propia para ilustrar con musicalidad y rimas los diferentes contenidos. Las autoras somos maestras con amplia experiencia en la enseñanza con las primeras edades y la investigación para mejorar la práctica docente. Las actividades han sido repetidamente puestas a prueba en las aulas con óptimos resultados. María Luisa, Mª del Rocío y DesereeAgradecimientos Introducción Bases para una adecuada intervención ¿Quiénes son los protagonistas de la escuela? Cómo son Funcionamiento del cerebro infantil Los períodos críticos y los refuerzos Capacidades que intervienen en el aprendizaje Diferencias individuales en la capacidad para aprender Propuestas didácticas imaginativas para la enseñanza inicial 1. Conozco y cuido mi cuerpo 2. ¡Qué bonito es el mar! 3. Música, maestro 4. Muñecas, ositos y balones 5. Queremos la paz 6. Me disfrazo en carnaval 7. La risa de felisa 8. ¿En qué estación estamos? 9. Me gusta el pan 10. Soy muy mayor 11. Un mundo mágico 12. Estoy en el universo 13. Aprendemos pintando 14. ¡Me encanta mi nombre! Consideraciones finales Bibliografía Sobre las autoras