En Nuevo aprendizaje los reconocidos autores Mary Kalantzis y Bill Cope exploran los debates y los desafíos contemporáneos en torno a la educación. En este momento de dramático cambio social, la educación representa posibilidades y oportunidades muy significativas. Escrito en un estilo accesible y ágil, la obra pone la lupa sobre los estudiantes y sus entornos de aprendizaje y reflexiona sobre cómo las escuelas pueden preparar a sus alumnos para el futuro. Por medio de ilustrativos ejemplos de actuaciones en el aula, este libro logra un equilibrio entre los conocimientos teóricos y sus aplicaciones prácticas. Tanto el libro en papel como su sitio web complementario, newlearningonline.com, incluyen una amplia cobertura de la psicología educativa y las perspectivas de la ciencia cognitiva, el uso de la evaluación en la educación y el desarrollo de planes de estudios en todo el mundo. Nuevo aprendizaje constituye un recurso inspirador e integral para los profesores en activo, así como para los que están en la fase de preparación para incorporarse al mundo de la docencia.Introducción El arte de enseñar y la ciencia de la educación Hacia un «nuevo aprendizaje» Cómo está organizada esta obra Parte A. Introducción: cambiar la educación Capítulo 1. El nuevo aprendizaje Ser educadores en unos «tiempos interesantes» Aprendizaje y educación ¿Qué es lo «nuevo» en el «nuevo aprendizaje»? Diseños para futuros sociales Capítulo 2. La vida en las escuelas Pensar por medio de paradigmas Educación didáctica: el pasado moderno Educación auténtica: tiempos más recientes Educación transformadora: hacia un nuevo aprendizaje Parte B. Contextos: cambiar las condiciones del aprendizaje Capítulo 3. Aprender para el trabajo Trabajo y educación Fordismo: el pasado moderno Posfordismo: tiempos más recientes Diversidad productiva: hacia un nuevo aprendizaje Capítulo 4. Aprender educación cívica Ciudadanía y educación Nacionalismo: el pasado moderno Neoliberalismo: tiempos más recientes Pluralismo cívico: hacia un nuevo aprendizaje Capítulo 5. Las diferencias de personalidad de los que aprenden La importancia de las diferencias de quienes aprenden y las fuentes de la personalidad De la exclusión a la asimilación: el pasado moderno Reconocimiento: tiempos más recientes Inclusión: hacia un nuevo aprendizaje Parte C. Respuestas: formas de aprender y de enseñar Capítulo 6. La naturaleza del aprendizaje Aprendizaje Conductismo: el pasado moderno Desarrollo cerebral y constructivismo: tiempos más recientes Cognitivismo social: hacia un nuevo aprendizaje Capítulo 7. Conocimiento y aprendizaje Las conexiones entre conocer y aprender Conocimiento comprometido: el pasado moderno Relativismo del conocimiento: tiempos más recientes Repertorios de conocimiento: hacia un nuevo aprendizaje Capítulo 8. Pedagogía y currículo Los diseños de la educación Mímesis: el pasado moderno Síntesis: tiempos más recientes Re?exividad: hacia un nuevo aprendizaje Capítulo 9. Las comunidades de aprendizaje en acción Aprendizaje formal e informal Educación burocrática: el pasado moderno Educación autogestionada: tiempos más recientes Educación colaborativa: hacia un nuevo aprendizaje Capítulo 10. Medición del aprendizaje Valoración, evaluación e investigación educativas Pruebas de inteligencia y de memoria: el pasado moderno Medición por estándares: tiempos más recientes Feedback sinérgico: hacia un nuevo aprendizaje Mirar hacia adelante: elementos de una ciencia de la educación Referencias Índice temáticoBill Cope Bill Cope es profesor investigador del Departamento de Política Educativa, Organización y Liderazgo de la Universidad de Illinois. Mary Kalantzis Mary Kalantzis es decana de la Facultad de Educación y profesora del Departamento de Currículo e Instrucción de la Universidad de Illinois.