La proposta de creació del Laboratori d'Història planteja una metodologia alternativa, concreta i motivadora en l'ensenyament-aprenentatge de la història en els nostres Instituts d'Ensenyament Secundari. Pedagògicament, el Laboratori es basa en el treball amb Fonts Primàries, ja siguin escrites, gràfiques, materials o orals; el suport psicològic l'hem trobat en la Programació Neuro Lingüística (PNL). El Laboratori aprofita l'Aula de Ciències Socials i la transforma en un espai nou repartit en quatre àmbits diferents: l'àmbit Visual, l'àmbit Virtual, l'àmbit Auditiu i l'àmbit Cinestèsic. Amb el Laboratori d'Història trenquem amb el paradigma tradicional en l'ensenyament-aprenentatge de la història, farcit en excés de política, al mateix temps que ens centrem en els mecanismes de construcció del coneixement històric. D'altra banda, la nova proposta didàctica ens arrela de forma significativa al nostre medi, és a dir, a la nostra cultura i al nostre país. áááINDICE: CAPÍTOL 1 L'alumnat d'ensenyament secundari a comen+ament del segle XXI CAPÍTOL 2 L'ensenyament de la història als centres de secundària CAPÍTOL 3 Les Fonts Primàries a l'educació 1. El treball amb fonts primàries 2. Diversos tipus de fonts primàries 3. Investigar per transformar la informació en coneixement CAPÍTOL 4 La Programació Neuro Lingüística (PNL) 1. La Programació Neuro Lingüística 2. La PNL i l'ensenyament aprenentatge 3. La PNL i l'ensenyament aprenentatge de la història CAPÍTOL 5 De l'Aula de Ciències Socials al Laboratori d'Història 1. L'Aula de Ciències Socials 2. El laboratori d'Història. Fonaments teòrics 3. Els diferents àmbits del Laboratori d'Història 4. Les pràctiques CAPÍTOL 6 El treball al Laboratori d'història CAPÍTOL 7 De l'aula al Laboratori CAPÍTOL 8 8. Reflexions finals Bibliografia Materials didàctics Arxius Pàgines web