Los acontecimientos que estamos presenciando estos últimos tiempos, tanto a nivel global como a nivel local, constatan que vivimos un auténtico cambio de época en el cual las reglas del juego social y educativo se están transformando profundamente. En este contexto, todas las educaciones la escolar, la familiar, la deportiva, la artística o la del tiempo libre experimentan un notable desajuste entre unas respuestas antiguas y unas preguntas que están cambiando sustancialmente. Ante ese desajuste, es imprescindible entender, plantear y construir políticas y acciones educativas desde una perspectiva que las incluya a todas la familiar, la escolar, la comunitaria, etc. y que tenga muy en cuenta su absoluta interdependencia. Esa es la idea clave: no se puede intentar educar pertinentemente en el siglo xxi sin tener en cuenta a familias, docentes y comunidad y sus estrechas interrelaciones. Jordi Collet y Antoni Tort, basándose en sus investigaciones, proponen ejemplos, acciones y debates para educar lo mejor posible en nuestro mundo, reconociendo a la vez todo lo aprendido hasta hoy.Introducción 1. La perspectiva EFC Una pequeña historia de las barreras que dificultan las (buenas) relaciones entre escuela, familias y comunidad Las cinco mayores barreras actuales entre escuela, familias y comunidad O cómo las estructuras institucionales influyen de manera invisible Escuela, familias y comunidad (EFC): la perspectiva imprescindible para educar (bien) hoy 2. Ámbitos y propuestas de mejora de las relaciones entre docentes, familias y comunidad Ámbitos para la mejora Ámbitos de actuación y condiciones de posibilidad Más allá de la formalidad El papel de las AMPA. La dimensión educativa y comunitaria de la participación de las familias en el sistema educativo Propuestas y avances Anexos 3. Repensando los retos educativos desde la perspectiva EFC Los tiempos educativos Los deberes La función docente en una institución abierta La escuela intercultural ConclusionesJordi Collet Sabé es profesor titular de Sociología de la Educación en la Universidad de Vic-UCC (Barcelona) y Honoray Research Senior Associate del Institute of Education (University College de Londres). Ha sido investigador del IGOP (Instituto de Gobierno y Políticas Públicas, Universidad Autónoma de Barcelona) y es investigador del GREUV (UVIC-UCC). Antoni Tort Bardolet es doctor en Pedagogía (1995) por la Universidad de Barcelona (UB) y profesor titular de la Universidad de Vic-UCC, en la que fue decano de la Facultad de Educación. Actualmente compagina la docencia y la investigación con la dirección de la Escuela de Doctorado de dicha universidad.