El autor observa que la guardería debe ser algo más que un abrigo eventual en el que el niño recibe albergue y alimento: también debe permitir el pleno desarrollo psicomotor, y psicoafectivo, por lo que la guardería también puede denominarse Escuela infantil.

Algunos temas que se desarrollan son: Infecciones, vacunas, accidentes y urgencias;áHábitos y aprendizajes, desarrollo psicomotor y signos de alarma; Enfermedades psicosomáticas y pautas de estimulación al niño. En su faceta social, en este libro se describen brillantemente temas como la carencia afectiva y sus efectos en el niño; la ecología, la televisión y el niño; la adopción internacional y las consecuencias del divorcio que pueden ser observados en la guardería

La finalidad deáEl niño y la guardería del siglo XXIá es ofrecer información puntual a las familias y educadores respecto los temas sanitarios actuales, dando nuevas perspectivas y estimulando cambios, promoviendo que las escuelas infantiles sean centros de aprendizaje, práctica y difusión de buenas costumbres higiénicas y sociales para niños, educadores, familias y -de un modo más amplio- para la comunidad en general.

El autor nos recuerda que la etimología de la palabra terapéutica significa también "servicio" y "cuidado" por lo que todo el entorno de los niños puede y debe ser terapéutico. Y no existe acto humano más digno que cuidar la salud de los niños.