En los últimos años se han producido importantes progresos en la reflexión sobre Tarik El Ouhabi Laamara el aprendizaje y la enseñanza del español como lengua extranjera y como segunda lengua, gracias a la implantación de los centros educativos bilingu& 776;es, la difusión internacional del castellano por el Instituto Cervantes y también debido a los primeros intentos de reflexión conjunta en encuentros y congresos nacionales e internacionales. Sin pretender agotar todos los aspectos de este fenómeno, este libro abordará algunos aspectos claves de este tema, todo ello con tal de enriquecer esta línea de investigación y abrir nuevos campos de reflexión sobre esta materia. ¿Cuáles son las nociones básicas de Fonética y Fonología necesarias para la enseñanza de la pronunciación a aprendientes marroquíes de español como lengua extranjera (ELE)?, ¿existen errores fonéticos y fonológicos característicos de estos aprendices?, ¿cuáles son los principales factores que intervienen en su adquisición fonológica de ELE?, ¿cuáles son los distintos enfoques y modelos teóricos a través de los cuales se ha explicado dicha adquisición?, ¿qué opinan los profesores de ELE de las clases de pronunciación y qué es la corrección fonética? La respuesta a estos interrogantes y otros más está en este libro, que pretende dar cuenta rigurosamente de los temas "estrella" de la enseñanza de la pronunciación de español L2/LE a aprendientes marroquíes. Indudablemente, el lector de esta publicación tendrá, en sus manos, un trabajo serio e innovador, resultado de años de investigación, docencia y de inquietudes científicas de su autor, y, sobre todo, un eficiente y práctico instrumento de apoyo a todos los profesores de español L2/LE, especializados en este colectivo de alumnado arabófono, en su ardua tarea de transmitir el componente fónico, donde los sonidos y los rasgos suprasegmentales encarnan su vehículo más inmediato.