La educación literaria desde el pensamiento de 1812. Aires de libertad en las aulas desde rutas literarias de Cádiz es el resultado de los trabajos realizados en el marco de un proyecto de investigación, El legado de las Cortes de Cádiz en las aulas de enseñanza secundaria, coordinado por los profesores Manuel Fco. Romero y Beatriz Sánchez Hita y financiado por el Servicio de Extensión Universitaria del Vicerrectorado de Proyección Internacional y Cultural de la Universidad de Cádiz, destinado a la realización de estudios y a la difusión de la Constitución de 1812. El objetivo fundamental del proyecto fue y es el de acercar el legado de las Cortes y la Carta Magna de 1812 a la comunidad escolar, conectando muchos de los valores que impregnaron aquel texto con su evolución en la sociedad actual y tratando de promover la reflexión crítica sobre la evolución de estos en nuestros días. Para acercar el legado de 1812 al alumnado, se toman como referentes cuatro ejes fundamentales: la libertad de expresión, el concepto de ciudadanía, el papel de la mujer y el exilio como consecuencia de la pérdida de libertades. Estos cuatro temas, que presentan a su vez conexiones entre sí, se abordan aquí a través de la selección de textos significativos que permiten trazar un recorrido de carácter histórico-literario para fomentar la reflexión sobre su situación actual. Con esta premisa como guía, se han elaborado cuatro rutas literarias de carácter interdisciplinar, centradas en un eje temático cuyo punto de referencia es una ciudad de la provincia de Cádiz ?Cádiz, capital; San Fernando, la también conocida como Isla de León; Tarifa, y El Puerto de Santa María?, y se han relacionado con el espíritu de libertad que se pudo desprender de la Constitución de 1812.Prólogo. Los caminos de la libertad (Juan José Téllez) Rutas literarias y formación de lectores desde el pensamiento de las Cortes de 1812 (Beatriz Sánchez Hita, Manuel Fco. Romero Oliva) Visiones literarias de las Cortes de Cádiz: un itinerario por la ciudad (Salvador García Fernández) Ruta literaria 1. Cádiz: capital de los aires para la libertad de expresión 1. De la libertad de imprenta a la libertad de expresión: recorrido histórico (Beatriz Sánchez Hita) 2. Libertad de expresión desde las coplas del Carnaval de Cádiz 2.1. El Carnaval de Cádiz como recurso didáctico (Álvaro Pérez García, Ignacio Sacaluga Rodríguez, José Jesús Vargas Delgado) 2.2. La comunicación del mensaje de las agrupaciones carnavalescas: una comparativa con las funciones de los medios de comunicación (Álvaro Pérez García, Ignacio Sacaluga Rodríguez, José Jesús Vargas Delgado) 2.3. Propuesta didáctica para una educación literaria desde el Carnaval y la literacidad (Alberto Corpas Martos) Ruta literaria 2. San Fernando, Isla de León: aires de libertad para la ciudadanía 1. De la ciudadanía limitada a la igualdad de derechos y deberes para todos los españoles Beatriz Sánchez Hita 2. El flamenco como expresión patrimonial de un pueblo 2.1. El flamenco como recurso para una educación literaria y ciudadana (Marta Sánchez de Nieva Ballesta, Manuel Fco. Romero Oliva) 2.2. El flamenco desde una visión interdisciplinar en el aula (Marta Sánchez de Nieva Ballesta, Manuel Fco. Romero Oliva) 2.3. Propuesta didáctica para una educación literaria desde el flamenco (Ester Trigo Ibáñez, Beatriz Sánchez Hita) Ruta literaria 3. Tarifa: aires de libertad para la mujer 1. Mujer y sociedad: la conquista de los espacios públicos (Beatriz Sánchez Hita) 2. Hacia la construcción de una sociedad equitativa 2.1. La visión del mundo desde una perspectiva de género (Ester Trigo Ibáñez, Paula Rivera Jurado) 2.2. Textos para una comprensión literaria de la mujer (Ester Trigo Ibáñez, Paula Rivera Jurado) 2.3. Propuesta didáctica para una educación literaria desde el flamenco (Ester Trigo Ibáñez, Inmaculada C. Santos Díaz) Ruta literaria 4. El Puerto de Santa María: aires de libertad de ideologías y exilio 1. Falta de libertades y exilio como supervivencia (Beatriz Sánchez Hita) 2. Exilio y literatura desde una lectura intercultural 2.1. Literatura y exilios (Milagrosa Parrado Collantes) 2.2 Literatura ectópica: la migración desde una lectura intercultural en las aulas (Manuel Fco. Romero Oliva, Eva Álvarez Ramos) 2.3. Propuesta didáctica para una visión literaria del exilio (Ester Trigo Ibáñez)