La difusi¾n de la mediaci¾n, como un mÚtodo alternativo en la resoluci¾n de conflictos ha ido incrementßndose aceleradamente. Se ha instalado, en primer lugar, en la instituci¾n judicial y va difundiÚndose hacia otras organizaciones. Es interesante recuperar sus orÝgenes hist¾ricos en lo que hace a las posibilidades de la intervenci¾n de un tercero para dirimir situaciones que afectan a las personas, a los grupos y a las comunidades. Conocer el proceso por el que las instituciones escolares van en busca de nuevos modos de gestionar sus conflictos – que comienzan a reconocer como inherentes a su funcionamiento- antes contenidos, sofocados o sostenidos en una pedagogÝa del control y del disciplinamiento, se torna imprescindible para aprehender estas propuestas en una dimensi¾n justa. El desafÝo de este n·mero de Ensayos y Experiencias, dedicado a la mediaci¾n escolar, es el de presentar este nuevo campo de prßcticas institucionales, de desplegarlo en sus posibilidades y alternativas promoviendo una apropiaci¾n de sus potencialidades que no desconozca la complejidad del tema ni la advertencia de las consecuencias de su implementaci¾n.