Este manual se concibe desde un planteamiento holístico para abordar los múltiples y diferentes temas relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la educación física de acuerdo con el currículo actual. Escrito por un equipo multidisciplinar de treinta expertos en Educación Física, Pedagogía y Psicología que pertenecen a más de una decena de universidades, presenta dos grandes bloques: el primero, sobre los enfoques metodológicos, el diseño de unidades didácticas y la evaluación en educación física; el segundo, con distintos recursos y herramientas didácticas actuales para poder aplicarlos a las clases de Educación Física. Desde estrategias de metodologías activas hasta la atención a la diversidad y la evaluación por competencias, cada capítulo explora facetas fundamentales de la educación física en educación secundaria. Se abordan temas como la inclusión, la perspectiva de género, la prevención del acoso escolar y el uso de recursos digitales. La obra prioriza el aprendizaje práctico, acompañando los contenidos con ejemplos y casos que contextualizan al alumnado.Presentación 1. Ser profesor de Educación Física: oficio, vocación y formación (Ángel De-Juanas Oliva, Diego Galán-Casado, Julio Alfonso Novoa López, Ignacio Díaz-Moya) BLOQUE I. ENFOQUES METODOLÓGICOS, DISEÑO Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA 2. La enseñanza-aprendizaje en educación física en secundaria desde los planteamientos de las metodologías activas (M.ª Luisa Santos-Pastor, Óscar León-Díaz, Luís Fernando Martínez-Muñoz) 3. El diseño de la unidad didáctica: un ejemplo en Educación Física (Esteban Vázquez-Cano, Miguel Ángel Méndez Pérez) 4. Análisis de la enseñanza: selección y organización de tareas y progresiones (Javier Coterón López, Evelia Franco Álvarez) 5. Planificación y organización de la enseñanza en la formación profesional (Eduardo Madrera Mayor) 6. Relaciones sociales y situaciones motrices de aprendizaje: propuesta metodológica innovadora en educación secundaria (José Luis Arias-Estero, María de la Trinidad Morales-Belando) 7. Variables, técnicas y herramientas psicológicas para la enseñanza-aprendizaje de la educación física y el entrenamiento deportivo (M. Carmen Pérez-Llantada, Andrés López de la Llave, José María Buceta) 8. Atención a la diversidad en Educación Física en secundaria (María-Jesús Lirola, Diego Galán-Casado, Adolfo J. Cangas) 9. Evaluar por competencias en Educación Física (Evelia Franco Álvarez, Javier Coterón López) BLOQUE II. RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA 10. Recursos didácticos para la enseñanza de la educación física en entornos con incertidumbre ambiental en ESO y bachillerato (Darío Pérez-Brunicardi, Miriam Carretero-García, Raúl Fraguela-Vale, Lara Varela Garrote) 11. Recursos didácticos para la prevención y resolución de conflictos, así como del acoso escolar en educación física en secundaria (Rodrigo Pardo García) 12. Recursos didácticos para la enseñanza de la educación física en ESO y bachillerato desde la perspectiva de género (Jesús Vicente Ruiz Omeñaca, Eva Sanz Arzuri, Ana Ponce de León Elizondo) 13. Herramientas y recursos digitales para la enseñanza de la educación física (David Recio Moreno, Tiberio Feliz Murias)Ángel De-Juanas Oliva. Licenciado en Psicopedagogía y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Coordinador de la asignatura Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Educación Física del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en la UNED. Diego Galán-Casado. Licenciado en Pedagogía y doctor por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor de la asignatura Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Educación Física del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en la UNED. Julio Alfonso Novoa López. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad Europea de Madrid. Profesor tutor de la asignatura Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en Educación Física del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en la UNED.